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上述两条针对的是近年来愈演愈烈的未成年人沉迷网络现象。该现象对未成年人的危害已经不言而喻。就学校而言，一方面要教会学生使用互联网，网络教育本身就是教学活动的一个重要内容，另一方面也要采取措施防止学生沉迷网络，帮助已经沉迷网络的学生摆脱“网瘾”。今后，各中小学校要按照上述要求，落实相关的预防、引导措施。

“视频游戏成瘾”是玩家在其他领域造成严重负面后果以后，难以控制玩游戏的行为模式。有些专家争论游戏成瘾跟吸毒酗酒成瘾有本质的不同，但最近无序游戏行为被世界卫生组织(WHO)正式认定为一种心理健康状况，称之为“游戏障碍”。根据其描述，游戏障碍的特点是对游戏缺乏控制，这导致玩家对其他生活失去兴趣。游戏在人际关系，学校，工作等领域产生了严重的危害。虽然游戏障碍暂时还不是一种疾病，但是美国精神障碍手册考虑把游戏障碍当作疾病研究，诊断暂定的标准包括戒断症状，例如当网络游戏停止时的烦躁或悲伤或对游戏有日益增长的需求；对游戏数量的欺骗；并且尝试控制自己的游戏失败。

家庭教育基本技能、评估方法与技术以及指导治疗技术，亲子沟通技能指导、家庭教育危机分析指导、青春期引导矫治、成长期衔接课程、网瘾、早恋、注意力缺损等行为矫正技术等；

1、用心、耐心陪伴孩子，作为家长我近期十分重视孩子上网课的效果，我都是和孩子一起坐在平板面前上网课，随着这段时间的监督导致我和孩子适应了上网课的方式，每天看到孩子在学习的过程中的表现让我感到很欣慰。也正因为陪同孩子一起上网课才更加真实的了解孩子的学习情况。无论是孩子的饮食起居还是学习方面的监督我都是亲力亲为。

2、网络成瘾要怎么界定?齐素芳说，网络成瘾又称为网络依赖、病理性网络使用，是指由于过度使用网络而导致人们出现明显的社会功能障碍、心理损害的一种现象。对于网络成瘾的诊断，持续时间是重要的标准，一般情况下相关行为至少持续12个月才能确诊。齐素芳认为，网络成瘾不仅会影响青少年的身体、心理健康，还会影响生活、学业，甚至诱导青少年犯罪。

3、加强对学生体质健康重要性的宣传，学校要通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

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